Eficácia da gamificação com sala de fuga para identificação de arritmia em pacientes críticos

Introdução: A educação em saúde ministrada por meio do escape-room ainda é uma abordagem recente na metodologia educacional e tende a ser uma estratégia que beneficia os estudantes de enfermagem, principalmente na aquisição de conhecimentos e habilidades.

No entanto, poucos estudos exploraram o uso de salas de fuga presenciais e virtuais como metodologia educacional em enfermagem. Objetivo: Avaliar a eficácia da estratégia de gamificação por meio do modelo presencial de escape-room em comparação com o modelo virtual no aprimoramento de competências cognitivas e afetivas para reconhecimento de arritmias cardíacas em pacientes críticos na área de enfermagem. Método: Ensaio clínico randomizado a ser realizado com estudantes de enfermagem de instituições de ensino superior do Distrito Federal, Brasil. Os alunos passarão por uma aula teórica sobre arritmias cardíacas em pacientes críticos e serão então randomizados para vivenciar o cenário de sala de fuga presencial ou virtual. Testes de conhecimento, Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse, Escala de Satisfação e Autoconfiança na aprendizagem de gerenciamento de enfermagem e ganhos percebidos serão administrados pré e pós-intervenção. Resultados com p≤0,05 serão considerados significativos. Resultados Esperados: Prevê-se que este estudo contribua para a valorização e ampliação das competências cognitivas e afetivas dos estudantes de enfermagem, melhorando a qualidade do cuidado através de uma estratégia educacional ativa como a sala de fuga, e consequentemente reduzindo custos para o Sistema Único de Saúde minimizando erros no reconhecimento de alterações clínicas em pacientes críticos. Além disso, o estudo visa abordar lacunas na compreensão do uso de salas de fuga educacionais na área da enfermagem.